为加强国家统编义务教育与、语文、历史三科教材使用培训工作，我厅制订了《义务教育与、语文、历史学科材教师培训工作方案》。现印发给你们，请认真组织实施。
从2016年起，国家统编的义务教育与、语文、历史教材（简称“三科教材”）正式投入使用。三科教材具有很强的意识形态属性，对教师准确把握教学的方向和价值导向，落实立德树人根本任务提出新的要求，教育部对三科教科培训工作进行了专门部署。现结合我省实际，制定培训工作方案。
教育部要求从2017年起，用三年时间完成“三科教材”的教师全员培训。让每位教师充分认识“三科教材”的重要思想价值，准确把握材的编写意图和特点，更好地发挥教材的育人功能。
1．学习朱之文副部长关于做好“三科教材”培训工作的讲线.学习掌握教材编写整体思和基本体例结构；
1.小学与、语文教师培训。2017年8月底前，完成一年级全体教师，2016年使用统编教材的地区二年级教师培训工作；2018年7月底前，完成一年级新任教师、二年级全体教师和2016年使用统编教材地区三年级教师培训工作；2019年7月底前，完成一至三年级新任教师，四至六年级全体教师培训工作。
2.初中“三科教材”教师培训。2017年8月底前，完成七年级全体教师和2016年使用统编教材的地区八年级教师培训工作；2018年7月底前，完成七年级新任教师、八年级全体教师和2016年使用统编教材地区九年级教师培训工作；2019年7月底前，完成七、八年级新任教师以及九年级全体教师培训工作。
（二）每年时间安排。国家级培在每年5月底前完成，省级培训在每年6月底前完成，市县级培训在每年7月底前完成（2017年8月底前完成）。2016年已使用统编“三科”教材地区二、八年级教师培训视国家级培训进程及时组织。
根据教育部要求，结合我省实际，采取国家级、省级、市县级培训方式，分别由教育部、省教育厅、市县教育局组织实施。厅教师工作处负责“三科教材”培训计划与“国培计划”“省培计划”衔接，统筹安排培训经费;厅基础教育处配合做好有关工作，省室具体负责组织实施并做好业务指导。
培训者为国家级教材培训团（含教材编写者、省外课程教学专家），接受过国家级培训的教研员。
（三）市县级培训。由市、县（区）教育局统筹制定培训方案，安排培训经费，教研部门具体组织实施。
培训者为国家级、接受过国家级培训的“三科”教研员或接受过国家级和省级培训的市、县级“三科”教研员。
培训对象为所有承担“三科”教学任务的教师。设区市能完成初中与、历史在全员培训的，可不再组织县级培训，市级不能完成全员培训的，可分县组织全员培训。
各地应以集中培训为主，采取专家报告、交流互动形式进行，并兼以网络。培训单位应整理保存所有培训课程的影音资料，并上传相关网站，供老师学习。对于偏远山区及海岛学校，要组织力量“送培下乡”，帮助乡村教师把握“三科教材”，提高教学能力。
各级培训应举办小学与、语文，初中与、语文、历史等5期培训班，每期培训一般不少于3天。
（一）提供培训资料。教育部将提供经审查通过的“三科”教材及教师用书等资料。同时设立“统编教材教师培训网络服务平台”，免费提供授课视频、试教试用教师教案、等，供教师网络。省教研室及时提供各地使用。
（三）设立支持热线。教育部将组织专家进行网上答疑。省教研室分学科设立热线电话，帮助各地解决培训中的问题，市级教研部门及承担培训任务的相关单位也要设立热线，帮助教师解决困难和问题。
（四）加强组织管理。各级教育行政部门应高度重视“三科教材”教师培训工作，明确部门分工，指定专人负责；落实培训经费，建立培训任务完成情况考评机制，确保教师培训取得实效。各设市区教育局应于每年8月10日前（2017年9月10日前），完成培训情况总结，并省室汇总（省室联系人：陈赛真，电话：）。
各地要协调主流通过现场报道、深入采访等形式加大“三科”教师培训工作宣传力度，通过邀请部分撰写体会、报道等形式进行后续宣传。
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